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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读(d丙烯是直接用还是沾水用的 丙烯是气体还是液体ú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是(shì)全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什丙烯是直接用还是沾水用的 丙烯是气体还是液体么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时(shí)候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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