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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是(shì)为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法)”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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