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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔zài)记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正(zhèn小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔g)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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