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  社会使命用英语怎么说,使命用英语怎么说>音读训(xùn)读的(de)解释是什么(me),音读训(xùn)读的解释是(shì)问什么是(shì)音(yīn)读?什么是训读?答简单来(lái)说,每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法,一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读(dú)”(音読み/おんよみ),另一(yī)种叫做(zuò)“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)的(de)。

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音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  问什(shén)么是(shì)音读?什么是训读?答简(jiǎn)单来说(shuō),每个汉字一般都会有两种读(dú)法,一种叫(jiào)做“音(yīn)读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫(jiào)做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿(fǎng)汉字的读音,按照(zhào)这个汉字从中国传入日本的时候(hòu)的读音

  来(lái)发音。

  根据汉字传(chuán)入(rù)的时代和(hé)来源地的不同,大致可以分为“唐音”。

  “宋音”和“吴(wú)音”等几种。

  但(dàn)是,这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉(hàn)字

  的(de)发音(yīn)已经有(yǒu)所不同(tóng)了(le)。

  “音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

  “训(xùn)读”是按(àn)照日本固有社会使命用英语怎么说,使命用英语怎么说的语言

  来读这(zhè)个汉字(zì)时的读法。

  “训读”的词汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

  有(yǒu)不少汉字具有两

  种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训(xùn)读:青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读(dú)是什么意思?

  训读(日(rì)语(yǔ):训読み/くんよみ),是日(rì)文所用汉(hàn)字的一种发(fā)音(yīn)方式,是(shì)使用该等汉字(zì)之日本固(gù)有(yǒu)同义语汇(huì)的读音。

  所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义,不(bù)采用汉(hàn)语的音。

  音读(dú)(音読み/おんよみ)即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译(yì)音读出(chū)来(lái),叫(jiào)音(yīn)读(dú)同(tóng)一个汉字在日(rì)语中可能有不止一种读法,是由于其在不同时(shí)期(南北朝、隋唐、宋等)吸收了(le)当(dāng)时(shí)汉(hàn)字(zì)的发音。

  每个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法,一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读”(音読(dú)み/おんよみ),另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少汉(hàn)字(zì)具有两种以上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音。

  日语和韩语中的(de)训读

  1、日语

  在日语里,训读(训読)是以日语固有的发音来读(dú)出汉字,与(yǔ)该汉(hàn)字本身的好耐(nài)字音(吴音、汉音、唐音等(děng))有很大的不同(tóng)。

  例:“金”训读(dú)为“かね”(kane),是和语固有之说法,与(yǔ)字(zì)音“きん”(kin)并无(wú)关联(lián)。

  2、韩语

  一(yī)般认(rèn)为现代“韩语不存在训读(dú)”。

  但近(jìn)代以前(qián)曾有(yǒu)乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在,充(chōng)分利用这些汉字的(de)训读(dú)。

  使用类似(shì)于和训(xùn)(日本的训读(dú))的韩训。

  对某(mǒu)些的汉字,这意味着相(xiāng)关“汉语传入(rù)以前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有语(yǔ)”的韩训。

  现如今(jīn)除(chú)了在语言学与语源论等进行讨论以外,日常言语已(yǐ)经不再使用。

  但是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

  “串”读作(zuò)“”的情况下意思为“海角”,“钊”读(dú)作“”的情况下意思为“生铁”,“串”“钊”并不(bù)使用本来的意思,这类的(de)韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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