准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成绩(jì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文嗤笑的意思(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提(tí)供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己(jǐ)的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的(de)思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在(zài)教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力(lì)和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学(xué)计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期(qī)规划，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课堂(táng)，带(dài)着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会(huì)的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的高(gāo嗤笑的意思)素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的(de)责(zé)任(rèn)感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主嗤笑的意思(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意(yì)识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的(de)前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研，以研(yán)促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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