准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期(qī)教育(yù)改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每(měi)一个学(xué)生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培(péi)养造就数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适(shì)应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式(s猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗hì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和(hé)社(shè)会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计(jì)划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教师考核(hé)评(píng)价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续(xù)发(fā)展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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