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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，12是什么意思这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(j12是什么意思iù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shà12是什么意思ng)的(de)记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们(men)可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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